Cosas de mapas conceptuales y CmapTools: Inquire, libro de texto inteligente desarrollado a...

Cosas de mapas conceptuales y CmapTools: Inquire, libro de texto inteligente desarrollado a...: Esta mañana he participado en una interesante discusión en Twitter con @rbarlam, @carlescv,  @sandopen y @jordi_a sobre una noticia apareci...

Music Train. Música de trens: Train To Lamy

Music Train. Música de trens: Train To Lamy: Train To Lamy California Guitar Trio (CGT) es una banda amb tres guitarrres fundada l'any 1991.  Els tres guitarristes del grup so...

Sindicat CCOO Ensenyament Catalunya: El curs 2012-13 continuem amb les mobilitzacions: ...

Sindicat CCOO Ensenyament Catalunya: El curs 2012-13 continuem amb les mobilitzacions: ...: EL CURS 2012-2013 CONTINUEM AMB LES MOBILITZACIONS Comunicat unitari en format pdf (+)

Conclusions

Webquest??
Sona a paraula màgica, oculta, gairebé mística per una bona part de nosaltres, professionals de l'ensenyament...i nobstant, es tracta realment del futur.
O potser hauria de dir del present, ja que en aquestes darreres setmanes, i mentre el projecte de la webquest s'anava dibuixant, cada cop era més evident la inmediatesa de les possibles aplicacions de totes les nostres recerques.
Activitats, presentacions, mapes conceptuals interactius..un món ple de maneres i models, de alternatives al paper, la fitxa i el llibre de text i tan eficaços com ho han estat aquests.
Potser le que més m'ha ofert aquesta activitat no ha estat un aplec de recursos que dur a terme, si no la capacitat d'imaginar una nova manera d'enfocar l'ensenyament. A través de noves estructres que permeten optimitzar el temps, adecuar el material a l'alumne i diversificar el fet de 'aprenentatge d'una manera mai vista...i que per sor, seguirà evolucionant!
Aquest matí, xerrant amb una veterana companya a la feina, se'n reia de mi per que sempre li preguntava el perquè del que es feia l'escola, tot dient-me ..." a veure si creixem, que semblem un nen tant preguntar". Jo li responia incrèdul " doncs pregunto per poder canviar.." i ella seguia rient "..ui, a mi ja m'està bé estar com estic, no vull canviar!!".
Ha estat llavor que he vist la diferència, l'espurna del que significa realment aquesta webquest proposada: res és inmutable, tot canvia i ens hem d'adaptar, pensar, qüestionar (web-qüestionar, potser?), endinsant-nos com els antics galeons, en els mars desconeguts de les noves tecnologies que tant ofereixen, per tornar carregats dels fruits que faràn canviar la nostra realitat i la d'aquells que són al nostre càrrec.
Gràcies sobretot als meus companys i a les seves aportacions, a les que comparteixo a les que no, ja que totes m'ajuden a veure que com deien en aquella famosa sèrie " la verdad está ahí afuera"
És cert que tot sona a trascendental, a ocult, a místic....
...però, no he començat dient que era al que sonava "webquest"??
Daniel Jimbert

Conclusions

El resultat final del bloc que hem realitzat en grup, la Maria, el Dani, el Lluís i jo mateixa, crec que és molt bo.

Haig de reconèixer que en un principi, en veure la webquest que havíem de realitzar em vaig espantar una mica, ja que vaig pensar que seria una feinada molt feixuga i complicada de fer.

Però tot s'ha de dir: estava ben equivocada.

Buscar i realitzar les activitats que es demanaven ha estat divertit i engrescador. He descobert un munt d'eines on buscar diferents recursos i he vist tot el que donen de si i la qualitat de les activitats que ofereixen les noves tecnologies.

Veure la varietat de propostes que hi ha a la xarxa per tots els nivells, desde infantil fins a Batxillerat, i haver-les de comentar (les dels companys), m'ha obligat a mirar detalladament les activitats proposades i fer una reflexió sobre el comentari que volia fer.

Una de les activitats que més m'agradat ha estat la presentació en línia, ja que em va servir per adonar-me que amb poca cosa (unes quantes fotografies), es pot preparar una activitat per treballar a la classe, i que a més ho puc fer jo mateixa d'una manera molt senzilla.

Per altra banda, l'activitat que més m'ha costat, ha estat la programació de la unitat didàctica, ja que no estic acostumada a fer-ho d'una manera tan específica i detallada.

Per últim, dir que m'ha agradat molt treballar amb tots els components del grup i la dinàmica que hem portat per realitzar totes les activitats. En una hi ha hagut una diferència d'opinions, que crec que és enriquidora, ja que és el que ens fa avançar. Jo considero important el treball en grup, la colaboració i la cooperació, la distribució de feines, les responsabilitats de cada un, la igualtat, el reciclatge, la cura del medi ambient,... que juntament amb els aprenentatges ajuda als nens a formar-se com a persones. Però això no vol dir que tothom tingui la mateixa visió o concepte d'una activitat concreta i crec que totes les opinions són vàlides si estan ben argumentades.

La feina realitzada, crec que ens serà molt útil a tots els que hem participat i també per d'altres companys, per tal que puguin veure totes les possibilitats que ens ofereix la xarxa a l'actualitat i les que ens oferirà a mida que tots els docents les integrin a l'educació.

Conclusions

Valoro molt positivament el resultat final d'aquest bloc realitzat en grup. Hem fet un bon recull d'activitats TIC per alummes des de P3 fins a Batxillerat. El resultat conjunt és un treball de qualitat.

Em costa molt destacar alguna cosa en concret del meu aprenentatge, en totes les activitats he après molt, de les meves i de les dels companys. El fet de buscar una activitat concreta per cada entrada al bloc, m'ha portat a conèixer la gran quantitat de recursos TIC que hi ha a la xarxa i que val la pena treballar.
Estic especiament orgullosa de l'activitat de presentació online que he realitzat amb l'eina Prezzi, sobre recursos digitals. En el seu desenvolupament m'ha ajudat molt un mapa conceptual que ens va passar la consultora (Teia Baus). El resultat d'aquesta activitat és molt dinàmic i novedós.
El fet d'haver de fer un comentari a cada una de les activitats de la resta de companys ha estat un desafiament. He hagut de mirar detalladament les activitats proposades i pensar bé què dir i com dir-ho; això de vegades costa una mica.
El què m'ha suposat més esforç ha sigut fer la programació. El fet de pensar i redactar objectius, continguts, activitats d'aprenentatge i avaluació sempre m'ha fet molta mandra. La veritat és que no estic gaire acostumada a programar detalladament per escrit. Finalment em sento orgullosa del resultat obtingut.

En resum, entre tots hem realizat un bloc amb un recull d'activitats TIC, molt variades, de diferents formats, que pot resultar molt útil a la nostra tasca docent.

CONCLUSIONS

Aquest bloc constitueix el producte final de la Webquest que hem realitzat, en col·laboració asincrònica, la Maria, el Daniel, la Conxita i jo mateix. Tots quatre ens hem dedicat a navegar i seleccionar activitats d’una Xarxa de dimensions que s’aproximen, cada cop més, a la gairebé infinita Biblioteca de Babel d’en Borges. Els cercadors, els catàlegs i els portals educatius, per tant, han estat de gran ajuda alhora d’efectuar la selecció. Abans de la realització de l’activitat ja coneixia alguns d’ells, però els havia explorat relativament poc. Altres, com el Merlí, skoool.com (wikisaber) o teachertube han estat un autèntic descobriment.

El nostre bloc ha estat un veritable “work in progress”, creixent i evolucionant dia a dia; recollint activitats per a tots els nivells i permetent-nos conèixer una part del què es treballa en aquelles etapes educatives que potser ens resulten més llunyanes. Destacaria sobretot el que he après sobre les activitats que la Xarxa, i els companys, posen a disposició dels més petits, que conformaran l’autèntica generació 2,0 en emprar les eines TIC, de forma natural, des dels primers anys de vida. De les activitats que jo mateix he realitzat m’agrada especialment la proposta didàctica sobre Educació Afectiva i sexual; molt adient per als grups amb els que desenvolupo la meva feina quotidiana. Aquesta mateixa activitat és, però, la que més dificultats m’ha suposat, sobretot a nivell tècnic i d’edició, però també a nivell conceptual, en desenvolupar una programació d’un tema que només domino en els aspectes científics, i menys en les implicacions ètiques i de tutoria, socials o artístiques. El desafiament, doncs, ha estat més gran en aquest cas, però també la satisfacció de realitzar una feina que recull tots els tipus de recursos treballats al llarg de les activitats anteriors de la Webquest.

Val a dir que les idees i la feina feta pels tres companys i companyes de navegació s’han d’agrair especialment, i també la ràpida resolució dels dubtes plantejats a l’espai de grup. La feina de tots serà útil per a tots i, sobretot, ha estat molt agradable.